La enseñanza en los componentes biológicos de la Ingeniería Ambiental a través los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

El proyecto educativo de la UNAD

El Modelo de Aprendizaje Autónomo y Colaborativo que presenta la UNAD en su Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS) es una estrategia de enseñanza y aprendizaje de gran oportunidad en la virtualidad moderna. Este modelo intenta replicar el ambiente bajo el cual usualmente se construye la ciencia, instaurando en diversas fases, aprendizajes vez más significativos, mejorando los antiguos, confrontándolos y dinamizándolos en estructuras cada vez más complejas. Obviamente, este es un proceso individual que depende de las condiciones propias de cada estudiante, cuestión que supone ritmos, logros y competencias diferentes. Esto considera entonces, un profesor guía, no más que un orientador y acompañante del proceso cognitivo de cada estudiante.

El aprendizaje de la biología en la Ingeniería Ambiental desde los Ambientes Virtuales de aprendizaje

Las nuevas tecnologías de comunicación (TIC´s) aportan al trabajo de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Además, las herramientas de la WEB 2.0 y WEB 3.0 permiten además una interacción constante entre alumno profesor y entre alumnos propiamente.

Desde las aulas virtuales de aprendizaje diferentes componentes interactúan para lograr la meta de la adquisición de un conocimiento específico. En las ciencias biológicas, dado el objeto de estudio, existen numerosas aplicaciones que pueden interactuar en el aula. En la ingeniería Ambiental la biología tiene numerosas aplicaciones, que son susceptibles de enseñarse a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje:

Aire: Uso de bioindicadores de calidad del aire como los líquenes, briofitos y plantas vasculares

Agua: Bioindicadores de calidad de agua como macroinvertebrados y microalgas, microorganismos para el tratamiento de aguas

Suelo: Bioindicadores de calidad de suelo como microorganismos y macroinvertebrados, microorganismos fijadores de nitrógeno y solubilizadores de fósforo, micorrizas,

Conservación ambiental: Como elemento final, el ambiente mismo, como elemento de conservación de las especies, como reservorio de la biodiversidad animal, vegetal, microbiana y fúngica.

Este interesante objeto de estudio permite además diversos tipos de presentaciones, aplicaciones, laboratorios entre otros, que permitan al estudiante interactuar con prácticas virtuales que permitan el afianzamiento de las diferentes temáticas trabajadas en los cursos.